Институт Образования Нойманн (BIN, Германия) в кооперации со Швейцарским Институтом Психотравматологии (Швейцария) приглашают Вас принять участие в обучающем курсе «Профессиональный педагог-психотравматолог».
Обучение сертифицируется Швейцарским Институтом Психотравматологии (SIPT)
Цели обучения
В курсе обучения участникам будут предложены глубокие знания в области возрастной психотравматологии, психодинамики травматических процессов и диагностики психотравматического синдрома у детей и подростков. Особое значение уделяется их когнитивному и психологическому развитию, возникновению патологических процессов. Участники курса ознакомятся с травмаспецифическими возрастными интервенционными техниками консультирования.
Научная концепция
Проект осуществляется на основе научной концепции современной дисциплины –психотравматологии, основоположником которой в Германии является, доктор профессор, психоаналитик, директор Немецкого Института психотравматологии Готфрид Фишер.
Целевая группа и требования
Обучение предназначено для специалистов, соприкасающихся в своей профессиональной деятельности с травмированными детьми и подростками: педагогов, социальных работников, психотерапевтов, психологов, врачей, для персонала психиатрических и психотерапевтических клиник и частных практик, консультационных центров, приютов для женщин и детей, работников детских домов.
Стоимость обучения
1.500,00 €
Для участия в обучающем курсе необходимо предоставить:
- Заявление участника
- Копию паспорта
- Копию документа о высшем педагогическом, психологическом, медицинском или эквивалентном образовании
- Документ, подтверждающий опыт работы
Для получения сертификата необходимо участие в интенсивном двухнедельном курсе
- Теоретическая часть 118 учебных единиц
- Супервизия 16 учебных единиц
- Самостоятельная работа 10 учебных единиц
- Всего 144 учебных единицы
Референты
Психологи, психотерапевты, работающие с травмированными детьми и подростками, педагоги, представители ведомства по делам молодежи, а также детские, подростковые и семейные консультанты.
Место проведения
онлайн
Форма обучения
Групповая (максимальное количество участников – 20)
Язык обучения
Русский
Программа обучения
Основополагающие принципы и концепции возрастной психотравматологии
- История детской и подростковой психотравматологии
- Особенности возрастной психотравматологии
- Модель протекания психической травматизации
- Психотравматическая динамика у детей и подросков
- Психотравматологическая динамика системы (семья, школа, и т.д.)
Диагностика и проведение травмаспецифической консультации у детей и подростков
- Планирование консультаций
- Травмаспецифические возрастные техники проведения консультаций
- Диагностика психотравматических нарушений у детей и подростков, анамнез
- Педагогические и воспитательные особенности работы с травмированными детьми и подростками
- Травмаспецифическая консультация семьи
Психическое и физическое здоровье и распознание угрозы для ребенка
- Важнейшие индикаторы угрозы благополучного развития ребёнка
- Учреждения / инстанции помощи при угрозе благополучного развития ребенка
- Обязанности каждой инстанции и правовые основания работы органов опеки (§ 8a SGB VIII)
- Поддержка детям, подросткам и семьям ведомства по делам молодежи
- Особенности сотрудничествa органов опеки с другими инстанциями и значение совместной работы
- Успешное взаимодействие социальной педагогики и психотерапии на примере проекта „Сильные души“ в г. Гютерсло
Возрастная психология и нейробиология посттравматического стрессового расстройства
- Когнитивное и психосексуальное развитие личности
- Теория привязанности
- Травма отношений
- Основы возрастной нейробиологии травмы
- Эксплицитная и имплицитная память
Сексуальное насилие над детьми. Последствия
- Статистические данные сексуальных преступлений
- Теоретические базовые концепции и определение
- Психодинамика
- Последствия
- Импликация для практической работы
Психические заболевания и нарушения у детей и подростков. Симптом. Синдром. Диагностика
- Острая реакция на стресс, F 43.0
- Посттравматическое стрессовое расстройство, F 43.1
- Гиперкинетические расстройства, F90, cиндром дефицита внимания и гиперактивности
- Общие расстройства психологического развития, F84, аутизм
- Расстройства поведения, F91
Техники и упражнения для травмированных детей и подростков
- Схема травмы – травмакомпенсаторная схема
- Распознание травмакомпенсаторных видов и возрастных особенностей поведения
- Стабилизация социального окружения
- Интервенции, способствующие развитию отношений в семье
- Интервенции, способствующие адаптации ребенка в новом окружении
Применение переноса и контрпереноса травматических переживаний, как основная стратегия профессиональной педагогической работы
- Анализ процесса травматизации у детей и подростков на основе клинических случаев
- Значение собственного опыта для поддержки травмированных детей
- Изучение упражнений психогигиены, самопомощь
- Сочувствие/притупление чувств
Групповая супервизия. Доклады участников на определенную тему
- Анализ модели протекания психической травматизации
- Установление феномена переноса и контрпереноса
- Разработка адекватных стратегий консультирования детей и подростков
Итоговая работа
Итоговая работа включает создание документации случая с учётом критериев модели
протекания психической травматизации и интервенции. Итоговая работа является
обязательной для сертификации.